Mediepædagogik

Ung i Rudersdal arbejder med en aktiv mediepædagogik fremfor en klassisk skærmpolitik med generelle forbud.

Pædagogisk tilgang til unges medieadfærd

Det er et vilkår, at den overvejende del af de unge, der kommer i Ung i Rudersdals klubtilbud, er i besiddelse af en smartphone. De er af deres forældre givet adgang til den digitale verden, og vi arbejder ud fra en antagelse om, at forældrene dermed også har taget stilling til, hvilke sociale platforme, de unge må agere på. Det er én af Ung i Rudersdals opgaver, i arbejdet med de unge, at hjælpe dem til at navigere i denne verden. 

Ung i Rudersdals tilgang tager udgangspunkt i en rolle som brobygger mellem, på den ene side det strukturerede og rammestyrede miljø i dagtilbud og skoler, og på den anden side det friere ungdomsliv i samfundet generelt. Vores mål er at støtte de unge i deres personlige udvikling, så de selv formår at navigere og tage ansvar som aktive samfundsborgere. 

Erfaringen viser, at forbud ofte skaber modstand og kan få de unge til at fravælge fællesskabet. Da vores tilbud er baseret på frihed under ansvar, arbejder vi målrettet på at lære de unge at håndtere denne frihed. Det kræver nærvær, vedholdenhed og et kontinuerligt pædagogisk arbejde. 

Vi arbejder ud fra et princip om at adfærds-guide frem for at adfærds-regulere. Vi prioriterer at skabe et levende og vedkommende klubmiljø, hvor den unge helt naturligt vælger det sociale samvær til.

Alle aktiviteter har et klart pædagogisk sigte og fungerer som en øvebane for udvikling af de unges sociale kompetencer. Aktiviteterne er aldrig blot tidsfordriv i sig selv, og der er stor variation i hverdagen for at skabe relevans for så mange som muligt. 

Mobiltelefon og sociale medier

Efter en lang skoledag kan en ung have behov for en kort pause med mobilen. Og det er OK, for vores behov for at restituere er forskellige. I vores klubtilbud henvender det pædagogiske personale sig, starter en snak, inviterer til deltagelse og søger at gøre det relevant at lægge mobilen fra sig. Men vi dikterer ikke, at den skal lægges væk. 

Hvis vi skal have adgang til at perspektivere livet i den digitale verden sammen med de unge, så må vi også anerkende, at mobilen er en del af deres liv. Derfor er det ikke et mål i sig selv, at mobilen skal lægges væk. 

I det arbejde har vi stor opmærksomhed på den påvirkning og udsathed, som er et vilkår i de unges tilstedeværelse på sociale medier. Det gælder lige fra trendsættende tendenser for udseende og adfærd til de fora og netværk, der groomer unge til (selv-)destruktive handlinger og kriminalitet. 

Vores pædagogiske indsats retter sig mod at skabe et tillidsfuldt rum, hvor relationen mellem de unge og pædagogerne kan bære en snak om, hvad de unge oplever på nettet, hvordan de håndterer det, og hvad det gør ved dem. Pædagogen kan gå til disse snakke uden fordomme og personlige forventninger til de unge, som dermed tilbydes et magtfrit rum til samtaler, de kan have sværere ved at have i andre fora. 

Gaming / E-sport som fællesskab

Gaming er en pædagogisk rammesat aktivitet i Ung i Rudersdals klubtilbud og ved større LAN-arrangementer. Skærmtiden forvandles hos os fra en isoleret aktivitet til en holdsport, hvor der er fokus på samskabelse i spillet, kommunikation, sociale kompetencer, fællesskabets kapacitet og dets viden. De installerede spil er udvalgt til dette formål. Gaming bliver dermed et fælles tredje, som skaber relationer og kan åbne døren til klubbens øvrige fællesskaber. 

Den primære pædagogiske opgave i computerrummet er at skabe gode rammer om aktiviteten gennem eksempelvis mindre konkurrencer, fælles spil og træning. Personalet følger de unges samspil og hjælper dem med at håndtere konflikter, sprogbrug og digital adfærd på en respektfuld måde. Betting og aktiviteter med køb, salg eller spekulation i skins og lignende accepteres ikke. 

Individuelle hensyn i fællesskabet

Den pædagogiske tilgang i Ung i Rudersdals klubtilbud tilstræber at hjælpe de unge til at navigere balanceret mellem fællesskabets kompromiser og den unges egne præferencer, valg og fravalg, som ikke altid er de samme som alle andres. 

Vi arbejder også med den gode adfærd i forhold til billeddelinger, fotos og selfies, bl.a. ved vores fester etc. 

Vi har endvidere fuld respekt for forældres aftaler med deres barn vedrørende brug af mobiltelefon og deltagelse i gaming. Vi hjælper gerne en ung med at huske at efterleve de aftaler, som de har indgået med deres forældre, i det omfang, det er pædagogisk muligt i en åben ramme. 

Dette indblik i de unges digitale ageren giver os mulighed for at hjælpe i tilfælde af digitale konflikter og involvere forældre, når der er behov for det.

Fritidsundervisningen

I Ung i Rudersdals fritidsundervisning kan eleverne som udgangspunkt benytte deres mobiltelefoner, når det understøtter undervisningen eller fællesskabet. Det kan eksempelvis være til at finde inspiration på kreative hold, løse opgaver i makerspace eller skiftes til at vælge musik på bageholdet. Eleverne kan desuden bruge deres telefoner i pauserne.

Der er således ikke tale om et mobilforbud, men om en bevidst og meningsfuld brug af telefonen. Hvis en elev bliver distraheret af sin telefon, ikke deltager aktivt eller forstyrrer undervisningen, tager underviseren en dialog med den enkelte elev og laver konkrete aftaler om brugen.

Vores generelle oplevelse er, at mobiltelefonerne fylder meget lidt i Ung i Rudersdals fritidsundervisning, og at eleverne som regel respekterer de rammer, underviserne sætter.

Litteratur og forskning

Det pædagogiske arbejde i Ung i Rudersdal er både erfaringsbaseret og hviler på forskning og undersøgelser på området. 

Ung i Rudersdal indgår i SSP-arbejdet. Bl.a. følger vi anbefalinger og anvisninger i kommunens interne beredskabsplaner for mistrivsel og til forebyggelse, opsporing og håndtering af ekstremisme blandt de unge. 

Herunder links til en række artikler og undersøgelser på området: